20th National Education Council Nagsugod

Ang 20th National Education Council nagtigum sa Ankara kauban ang tanan nga mga stakeholder niini. Ang pagbukas nga seremonyas sa konseho gipahigayon sa Presidential Complex uban sa partisipasyon ni Presidente Recep Tayyip Erdoğan. Ang 20th National Education Council nagtigum sa Ankara aron sa pag-abli sa bag-ong mga kapunawpunawan depende sa mga kalamboan sa kalibutan ug sa Turkey, ug sa pagkuha sa mga rekomendasyon alang sa Turkish national nga sistema sa edukasyon.

Ang pagbukas nga seremonyas sa 7th National Education Council, nga gipahigayon human sa 20 ka tuig nga pahulay, gipahigayon sa Presidential Complex uban sa partisipasyon ni Presidente Recep Tayyip Erdoğan.

Nagpahayag sa iyang pasalamat ngadto kang Presidente Recep Tayyip Erdoğan sa pag-apil sa pagbukas pinaagi sa pagkuha sa ika-20 nga National Education Council ubos sa iyang pagdumala, ang Ministro sa Nasyonal nga Edukasyon nga si Mahmut Özer mipahayag nga ang mga kalamboan sa kalibutan naghimo nga gikinahanglan aron sa pagtimbang-timbang sa kasamtangan nga mga kondisyon sa mga sistema sa edukasyon.

Sa pagpahayag nga sila nakahukom sa paghupot sa ikakawhaan nga National Education Council aron sa paggiya sa mga palisiya sa edukasyon, si Minister Özer miingon:

"Ang usa ka sistema sa edukasyon malampuson, magamit ug demokratiko sa gidak-on nga kini makatubag sa sosyal nga mga panginahanglan ug gipangayo. Kung ang mga panginahanglanon sa katilingban dili tagdon o, mas grabe, gipugngan, mahimo ra naton hisgutan ang usa ka malupigon nga sistema sa edukasyon. Ikasubo, ang atong nasud kanunay nga nag-atubang niining malupigon nga mga regulasyon sa edukasyon kaniadto. Ang sukaranan sa daghang mga problema nga atong gipaningkamutan nga mabuntog sa atong sistema sa edukasyon karon naa sa mapig-uton nga mga palisiya sa edukasyon nga layo sa sosyal nga gipangayo sa nangagi. Ilabi na sa ulahing bahin sa dekada 1990, among nasaksihan ang pinakagrabe ug labing malupigon nga mga interbensyon sa edukasyon sa kasaysayan sa republika. Kini nga mga polisiya, nga layo sa tumong sa pag-uswag sa mga indibidwal ug katilingban, ug naningkamot sa paghulma sa katilingban pinaagi sa dili paglakip sa atong nasyonal ug espirituhanong mga mithi, nakapahimo sa atong sistema sa edukasyon nga mohunong kay sa pagpadayon niini, ug nagpatunghag mga malungtarong problema. .

Namatikdan ni Özer nga ang pinakadako nga pakigbisog sa natad sa edukasyon sulod sa 20 ka tuig mao ang pag-uswag sa Turkey pinaagi sa pagbuntog niining mga malungtarong problema.

Naghisgot sa balaod sa edukasyon nga nailhan nga 4+4+4, si Özer miingon:

"Salamat sa balaod sa edukasyon nga nailhan nga 2012 + 4 + 4, nga gipatuman kaniadtong 4, ang mga sekondaryang eskwelahan sa imam hatip gibuksan pag-usab subay sa panginahanglanon sa katilingban, gipaila ang opsyonal nga mga kurso sa edukasyon sa relihiyon, ug daghan pa sa among mga anak ang gihatagan ug higayon makabenepisyo gikan sa edukasyon, ang panahon sa pinugos nga edukasyon nga dugangan gikan sa 8 ngadto sa 12 ka tuig. Niini nga konteksto, samtang ang rate sa pag-eskwela sa sekondaryang edukasyon maoy 2000 porsiyento niadtong 44, kini miabot ug 88 porsiyento sa pagkakaron. Sa katingbanan, ang atong sistema sa edukasyon nahimong mas demokratiko ug mas inklusibo. Niini nga okasyon, gusto nako nga ipahayag pag-usab ang akong pasalamat sa atong Presidente, nga adunay nanguna nga papel sa paghimo sa sistema sa edukasyon sa Turkey nga mas demokratiko ug nagpakita sa pagkasensitibo sa atong nasud sa mga palisiya sa edukasyon bisan pa sa tanan nga mga pagpamugos sa mga sentro sa pagtudlo.

Nag-ingon nga ang edukasyon nahimong unibersal salamat sa mga palisiya nga ilang gisagop bahin sa pagkaylap sa edukasyon sa tibuok katilingban sa Turkey, gipadayon ni Özer ang iyang mga pulong sama sa mosunod:

"Ang tinuud nga pagkaylap sa edukasyon sa tanan nga bahin sa publiko sa Turkey nag-una nga nahitabo sa miaging 20 ka tuig. Ang mga pamuhunan nga gihimo uban ang massification sa edukasyon wala gikonsentrar sa usa lamang ka rehiyon sa Turkey, apan natuman sa paagi nga masakop ang tanan nga mga rehiyon. Ilabi na nga angay hatagan og gibug-aton nga ang bahin nga labing nakabenepisyo gikan sa yugto sa massification sa edukasyon mao ang medyo mas disadvantaged nga bahin sa katilingban sa mga termino sa socioeconomic status. Dugang pa, kung kinahanglan nakong i-underline ang mosunod nga punto, wala'y pagkunhod sa kalidad sa edukasyon, ingon sa giangkon, uban sa massification. Ang importanteng internasyonal nga mga panukiduki sa edukasyon sama sa PISA ug TIMSS nagpakita nga ang kalamposan sa atong sistema sa edukasyon padayong nagkadako. Sa punto nga naabot karon, ang atong mga kabataan ug kabatan-onan sa matag suok sa atong nasud adunay kahigayonan nga maka-access sa tanang lebel sa edukasyon, gikan sa pre-school ngadto sa mas taas nga edukasyon. Samtang ang rate sa pag-eskuyla sa taas nga edukasyon mga 2000 porsyento sa 14, kini nakaabot sa 44 porsyento karon.

Gipasiugda nga ang panguna nga tema sa 20th National Education Council mao ang "Patas nga Oportunidad sa Edukasyon", ingon ni Özer:

"Ang among katungdanan mao ang pagsiguro nga ang matag usa sa among mga anak makabenepisyo gikan sa mga oportunidad sa edukasyon nga parehas ug patas aron sila makaamgo sa ilang kaugalingon nga potensyal ug mahimong usa ka produktibo nga indibidwal. Kinahanglan natong sigurohon ang pagkaparehas sa oportunidad sa edukasyon nga kusog kaayo nga ang mga kalainan sa katilingbanon, ekonomiya ug kultura sa atong mga anak wala sa eskwelahan; dili direktang naghulma sa ilang proseso sa edukasyon ug umaabot. Kinahanglan natong sigurohon ang pagkaparehas sa oportunidad sa edukasyon nga kusganon kaayo nga ang socio-economic background sa ilang mga pamilya dili magpahinabog inhustisya sa proseso sa edukasyon sa atong mga anak. Samtang nagpadayon kami sa kini nga katuyoan, gusto namon nga ilakip ang sagad nga hunahuna ug sagad nga kapunawpunawan sa Turkey sa among proseso sa paghimo og desisyon. Alang niini nga katuyoan, among gitino nga ang panguna nga tema sa ika-20 nga National Education Council mao ang "Patas nga Oportunidad sa Edukasyon".

Nag-ingon nga ang ilang katuyoan mao ang pagdugang sa kalidad sa edukasyon ug aron masiguro nga ang matag bata adunay access sa kalidad nga edukasyon, pagkahuman sa hinungdanon nga pag-uswag sa edukasyon ug daghang pamuhunan sa imprastraktura, si Özer miingon:

“Nahimong mas kritikal alang kanamo ang pagkuha sa mga opinyon sa among mga hingtungdan sa usa ka isyu nga nahisgutan sa tibuuk kalibutan ug gihimo ang hinungdanon nga mga lakang, sama sa pagkaparehas sa oportunidad sa edukasyon, labi na sa panahon sa proseso sa epidemya nga among nasinati. Adunay usa ka dako nga lumba tali sa mga nasud sa global nga kompetisyon nga palibot. Ang mga nasud dili lamang makigkompetensya sa ekonomiya, sila usab sa kanunay nga kompetisyon sa mga termino sa mga sistema sa edukasyon. Hapit ang matag nasud naghimo ug daghang paningkamot aron mapaayo ang sistema sa edukasyon ug naggahin ug daghang mga badyet. Ang nag-unang rason niini mao nga ang pagpamuhunan sa edukasyon mao ang labing importante nga puhunan sa umaabot sa kalamboan sa nasud sa tanang aspeto. Gipakita sa panukiduki nga ang bokasyonal ug teknikal nga edukasyon adunay estratehikong importansya sa paghatag sa mga kahanas nga gikinahanglan sa merkado sa pamuo ug sa pagkunhod sa kawalay trabaho sa mga batan-on. Niini nga konteksto, ang atong prayoridad mao ang dugang nga pagpalambo sa bokasyonal ug teknikal nga edukasyon, nga nahurot na sa inhustisya sa coefficient nga aplikasyon, nga nagsugod sa 1999 ug nahimong epektibo sulod sa kapin sa 10 ka tuig, ug sa paghimo sa edukasyon. , mas kusog ang siklo sa produksiyon ug panarbaho. Sa kini nga konteksto, nakita namon ang bokasyonal ug teknikal nga edukasyon ingon usa ka estratehikong isyu alang sa kaugmaon sa Turkey ug gusto namon nga hisgutan kini nga komprehensibo sa konseho.

Gipasiugda nga ang labing hinungdanon nga hinungdan sa panukiduki nga makadugang sa kalidad sa edukasyon mao ang mga magtutudlo, giingon ni Özer nga ang ikatulo nga agenda nga gusto nila nga hisgutan ug pauswagon sa konseho mao ang "Propesyonal nga Pagpauswag sa mga Magtutudlo", ug namatikdan nga ang matag puhunan nga mahimo. nga gihimo sa mga magtutudlo direktang makaapekto sa kalampusan sa sistema sa edukasyon.

Nagpahayag sa iyang dakong kalipay nga ang Balaod sa Propesyon sa Pagtudlo, nga gihatag ni Presidente Erdoğan sa maayong balita kaniadtong Nobyembre 24, Adlaw sa mga Magtutudlo, ipresentar sa parlamento, nanghinaut si Ministro Özer nga ang konseho makahatag mga kaayohan sa tibuuk nga komunidad sa edukasyon ug sa atong nasud.

Ang tigum sa konseho, nga molungtad hangtod sa Disyembre 3, ipahigayon human sa seremonyas sa pagbukas sa unang adlaw sa konseho. Sa kataposang adlaw sa konseho, nga magpadayon sa buluhaton sa espesyal nga komisyon sa ikaduhang adlaw, ang mga taho sa espesyal nga komisyon ipresentar ngadto sa kinatibuk-ang asembliya ug ang mga rekomendasyon pagbotohan.