Sa usa ka pakighinabi sa Milliyet nga mantalaan bahin sa Balaod sa Propesyon sa Pagtudlo, ang Ministro sa Nasyonal nga Edukasyon nga si Mahmut Özer nag-ingon nga sa unang higayon sa kasaysayan sa edukasyon sa Turkey, ang mga magtutudlo adunay usa ka independente nga propesyonal nga balaod ug miingon, "Ang among nasud usa sa mga nasud nga naghubit. pagtudlo isip usa ka career path sulod sa gambalay sa usa ka propesyonal nga balaod. Kung gihiusa, kini usa ka tinuud nga pagbag-o. ” miingon.
Ania ang tibuok nga interbyu:
Ang sugyot alang sa Balaod sa Propesyon sa Pagtudlo gidawat sa Turkish Grand National Assembly. Usa ka isyu nga gihisgutan sa daghang mga tuig ang gipatuman sa unang higayon. Makuha ba namo ang imong mga pagbati ug hunahuna?
MINISTRO OZER: Ang pangandoy alang sa usa ka balaod nga espesipiko sa mga magtutudlo mibalik sa layo sa Turkey. Sukad sa 1960s, kini nga pangandoy kanunay nga gipahayag sa National Education Councils ug sa ubang mga plataporma. Sa mga desisyon nga gihimo sa ika-7 nga National Education Council, nga among gihimo tali sa 1-3 Disyembre 2021, pagkahuman sa 20 ka tuig, espesyal nga gipasiugda ang balaod sa propesyon sa pagtudlo ug gilakip kini sa mga desisyon nga gikuha. Busa, ang kamatuoran nga ang 'Teaching Profession Law' giandam sa unang higayon ug gidawat sa Parliament usa ka importante kaayo nga kausaban sa atong kasaysayan sa edukasyon. Uban niini nga balaod, ang atong mga magtutudlo nakabaton ug independente nga propesyonal nga balaod sa unang higayon sa kasaysayan sa edukasyon sa Turkey. Nalipay gyud ko nga mahimong bahin niini nga proseso.
Giingon nimo nga kini usa ka pagbag-o sa kasaysayan sa edukasyon. Nganong usa ka turning point?
MINISTRO OZER: Sa kanunay nakong isulti, ang sistema sa edukasyon sama ka lig-on sa magtutudlo niini. Sa pagkakaron, aduna kitay dul-an sa 1 ka milyon 200 ka libo nga mga magtutudlo sa atong sistema sa edukasyon. Kami adunay medyo dako nga pamilya sa mga magtutudlo. Ang propesyonal ug personal nga kalamboan sa atong mga magtutudlo kinahanglan nga padayon nga suportahan. Uban niini nga balaod, usa ka balaod nga gikuha ang ngalan niini gikan sa propesyon sa pagtudlo giandam sa unang higayon. Una sa tanan, kini direktang nalangkit sa bili nga gihatag ngadto sa magtutudlo. Uban sa balaod, ang propesyonal nga pag-uswag, kahibalo ug kasinatian sa among mga magtutudlo ug ilang gradwado nga edukasyon gigantihan pinaagi sa usa ka sistema sa karera nga naugmad. Usa ka sistema nga naglakip sa kandidatura, pagtudlo, pagtudlo sa eksperto ug magtutudlo sa ulo ang gitukod. Dugang pa, ang mga timailhan sa mga magtutudlo nga adunay una nga degree nadugangan gikan sa 3000 hangtod 3600. Naglakip kini sa dugang nga mga kalamboan bahin sa mga magtutudlo sa kontrata. Sa laktud, uban niini nga balaod, ang atong nasud usa sa mga nasud nga naghubit sa pagtudlo ingon usa ka agianan sa karera sulod sa gambalay sa usa ka propesyonal nga balaod. Sa tingub, kini mao ang tinuod nga usa ka kausaban nga punto.
Ang pagtudlo karon gihubit ingon usa ka propesyon sa karera sa Balaod. Kini nga isyu kaylap nga gihisgutan sa publiko. Gipahayag nimo nga adunay usa ka desisyon alang niini sa miaging miting nga imong gihimo, unsa nga klase nga desisyon ang nahimo?
MINISTRO OZER: Sama sa imong nahibal-an, usa sa tulo ka mga nag-unang isyu nga gihisgutan sa detalye sa ika-20 nga National Education Council, nga among gipahigayon uban ang halapad nga partisipasyon sa among mga stakeholder sa edukasyon gikan sa tanang bahin sa among katilingban, mao ang pagsuporta sa propesyonal nga kalamboan sa among mga magtutudlo. Sa konseho, ang desisyon sa paghimo sa balaod sa propesyon sa pagtudlo gikuha nga nagkahiusa, ug ang desisyon direkta nga nagtumong sa propesyon sa karera. Ang Artikulo 123 sa konseho, nga gidawat nga nagkahiusa, nag-ingon, "Ang pagtudlo kinahanglan nga i-regulate ingon usa ka propesyon sa karera. Sa mga pag-uswag sa proseso sa karera, ang mahinungdanon ug mahinungdanon nga mga pag-uswag kinahanglan nga himoon sa personal nga mga katungod sa mga magtutudlo. porma. Busa, kini ang direkta nga katumbas sa mga desisyon bahin sa propesyon sa karera, nga gilaraw sa karon nga balaod, nga nagkahiusa sa konseho ug diin giuyonan sa tanan. Ingon usa ka sangputanan, ang mga lakang sa karera sa Balaod nagtumong sa mga proseso diin ang mga stakeholder sa edukasyon nahisgutan ug nagkahiusa nga giuyonan.
Unsa nga matang sa mga kalamboan ang gidala sa eksperto nga pagtudlo ug punoang magtutudlo sa personal nga katungod sa atong mga magtutudlo?
MINISTRO OZER: Ang among mga magtutudlo nga nakakompleto sa 10 ka tuig sa propesyon moapil sa 180 ka oras nga pagbansay sa pagpauswag sa propesyonal nga ihatag sa among Ministri, ug kung magmalampuson sila sa eksaminasyon ingon usa ka sangputanan sa kini nga mga pagbansay, sila adunay titulo nga "eksperto nga magtutudlo. ". Uban sa titulo sa espesyalista nga magtutudlo, ang among mga magtutudlo makadawat dugang nga degree. Dugang pa, adunay pagtaas sa 60% (mga 1.310 TL karon) sa bayad sa edukasyon ug pagbansay. Sa pagkakaron, ang gidaghanon sa mga potensyal nga magtutudlo nga mag-aplay alang sa espesyalista nga pagtudlo mao ang gibana-bana nga 500 ka libo. Busa, dul-an sa lima ka gatos ka libo sa atong mga magtutudlo ang makabaton sa mga katungod nga gihatag sa titulo nga ekspertong magtutudlo kon sila malampuson nga makakompleto sa ilang pagbansay ug mga pasulit.
Sa laing bahin, ang atong mga magtutudlo nga nakakompleto sa 10 ka tuig sa specialist nga pagtudlo makabaton sa titulo nga "head teacher" kung sila magmalampuson sa eksaminasyon sa katapusan sa 240 ka oras nga propesyonal nga pagbansay sa pagpalambo nga ihatag sa atong Ministeryo. Uban sa titulo nga head teacher, ang atong mga magtutudlo makadawat og dugang nga degree. Dugang pa, adunay 120% nga pagtaas sa bayad sa edukasyon ug pagbansay (gibana-bana nga 2.620 TL karon).
Usa sa mga hilisgutan nga gihisgutan bahin sa mga proseso sa karera mao ang pagtudlo sa eksperto ug mga eksaminasyon alang sa pagbalhin sa magtutudlo sa ulo. Dili ba maayo kung ang mga eksaminasyon dili himuon?
MINISTRO OZER: Sama sa imong nahibal-an, 180 ka oras nga pagbansay ang i-organisar alang sa espesyalista nga pagtudlo ug 240 ka oras alang sa pagbansay sa magtutudlo sa ulo. Aron sa pagtimbang-timbang sa pagbansay, kamo kinahanglan nga sa paghimo sa usa ka pagsukod ug ebalwasyon sa katapusan sa pagbansay. Alang niini nga katuyoan, usa ka eksaminasyon ang ipahigayon. Busa, ang mga eksaminasyon direktang may kalabutan sa edukasyon nga nadawat. Busa, walay angay ikabalaka. Dugang pa, ang among mga magtutudlo nga adunay master's degree dili iapil sa eksaminasyon alang sa espesyalista nga pagtudlo. Ang atong mga magtutudlo nga adunay doctorate ma-exempt usab sa eksaminasyon sa head teacher.
Ang balaod nag-awhag sa mga magtutudlo sa paghimo sa postgraduate nga edukasyon.
MINISTRO OZER: Hingpit... Kini mahimong usa ka importante nga kontribusyon sa proseso. Ang kamatuoran nga ang atong mga magtutudlo nakakompleto sa ilang postgraduate nga edukasyon importante kaayo alang sa ilang personal nga kalamboan ug positibo nga nagpakita sa kalidad sa edukasyon nga ilang ihatag. Tungod niini, ang proporsyon sa mga magtutudlo nga adunay postgraduate nga edukasyon sa mga nasud sa OECD medyo taas. Kini nga mga rates hilabihan ka ubos. Pananglitan, ang among rate sa mga magtutudlo nga adunay master's degree gibana-bana nga 12 porsyento. Kini ubos kaayo sa OECD average. Ang among rate sa mga magtutudlo nga adunay doctorate kay 0,23% ra. Usa ka hilabihan ka ubos nga rate. Busa, uban niini nga Balaod, ang atong mga magtutudlo gidasig sa pagtapos sa edukasyon.
Adunay ba usa ka limitasyon sa natad sa graduate nga edukasyon?
MINISTRO OZER: Dili, walay mga pagdili niining bahina. Wala kami makitid nga pamaagi sa mga disiplina sa graduate nga edukasyon sa among mga magtutudlo. Sa kasukwahi, mas nag-atiman kami alang kanila sa paghimo sa interdisciplinary graduate nga mga pagtuon sa mga termino sa 21st century nga mga kahanas. Busa mikuha kami og mas flexible nga pamaagi dinhi. Ang among magtutudlo, nga gusto, makahimo sa postgraduate nga edukasyon sa natad nga gusto niya, sa usa ka hilisgutan nga iyang nahibal-an. Kung malampuson nila nga makompleto ang ilang graduate nga edukasyon, gigamit usab nila ang ilang katungod nga ma-exempt sa mga eksamin sa espesyalista ug punoan nga magtutudlo.
Daghan ang gihisgutan sa balaod sa wala pa kini moabut sa Grand National Assembly sa Turkey ug sa panahon sa mga diskusyon sa parlamento. Sa paghinumdom, giunsa nimo pagtimbang-timbang kini nga mga panaghisgot?
MINISTRO OZER: Sa unang higayon, usa ka Balaod sa Propesyon sa Pagtudlo ang mitungha sa seryosong paagi. Bisan pa, taas ang mga gilauman. Ang mga paagi ug mga panglantaw sa hilisgutan mahimong magkalahi. Busa, nakita nako nga natural kaayo ug bililhon nga adunay mga panaghisgot. Siyempre, importante kaayo ang pagbaton ug constructive criticism dinhi, tungod kay ang constructive criticism usa ka forum para sa diskusyon ug adunay potensyal nga motultol sa mga kalamboan. Ang tanan nga mga diskusyon gawas, ang importante nga butang mao nga kita karon adunay usa ka Teaching Profession Law sa Turkey. Gusto nakong ipahayag ang akong pasalamat sa atong Presidente, nga nanguna kanato sa matag lakang nga atong gihimo ngadto sa atong mga magtutudlo, sa iyang suporta sa tibuok niini nga proseso. Gusto nakong ipahayag ang akong pasalamat sa Speaker sa Parliament sa iyang suporta. Gusto nakong pasalamatan ang tanan namong mga hingtungdan nga nagsuporta sa proseso uban sa ilang mga makaayo nga pagsaway, ang tanan nga nakatampo sa pagporma ug pag-andam sa ingon nga ideya gikan sa nangagi hangtod karon, ang mga bililhon nga burukrata sa among Ministri, ang among uban pang mga Ministri ug mga may kalabutan nga institusyon nga misuporta sa proseso, akong mga kauban, ug ang tanan namong mga deputy sa Parliament nga misuporta kanila. . Nanghinaut ko nga ang atong Teaching Profession Law mahimong mapuslanon sa tanan natong mga magtutudlo ug komunidad sa edukasyon nga abante.
Mahimo nga una nga mokomentaryo