Miabot na ang adlaw sa report card nga gipaabot sa mga estudyante sa tibuok academic year. Samtang ang mga report card gipang-apod-apod tali sa 09:00 ug 10:30 sa kinatibuk-an, ang mga estudyante sa udto makadawat sa ilang mga report card tali sa 11:00 ug 12:00. Ang mga report card mahimo usab nga makuha gikan sa direktor sa eskuylahan sa mga dili moadto sa eskuylahan karon o moadto sa ulahi nga oras.
Sa mga eskuylahan nga giablihan kaniadtong Septyembre, ang mga estudyante nagpuyo sa ilang katapusang mga adlaw sa wala pa ang bakasyon sa ting-init. Ang mga estudyante makadawat og mga report card alang sa ilang mga paningkamot sa tibuok tuig. Ang mga taho ihatag sa Hunyo 17.
Minilyon nga mga estudyante sa tibuok nasud ang makadawat sa ilang mga report card sa Biyernes, Hunyo 17, 2022. Ang oras sa pag-isyu sa mga report card magkalainlain sa matag eskuylahan. Ang mga estudyante gilauman nga makadawat sa ilang mga report card sa alas 13:00.
Ang mga estudyante sa buntag kasagaran makakuha sa ilang mga report card tali sa 09:00 ug 10:30, samtang ang mga estudyante nga giisip nga udto makakuha sa ilang mga report card tali sa 11:00 ug 12:00.
Kadtong dili moadto sa eskuylahan karon o moadto sa ulahi nga oras makakuha sa ilang mga report card gikan sa direktor sa eskuylahan.
Tambag gikan sa Eksperto para sa Report Card Day
Ang Specialist Psychologist nga si Begüm Özkaya nag-ingon nga ang mga estudyante dili lamang ang responsable sa dili maayo nga mga report card ug giingon nga ang usa ka sayup nga pamaagi sa usa ka estudyante nga nakadawat usa ka dili maayo nga report card mahimo usab nga negatibo nga makaapekto sa umaabot nga kinabuhi sa edukasyon.
Ang Espesyalistang Psychologist nga si Begüm Özkaya naghatag ug importanteng mga pasidaan sa mga ginikanan sa mga estudyante sa wala pa ang umaabot nga panahon sa pagreport.
Gipahayag ni Özkaya nga ang mga report card nga nadawat sa mga estudyante dili lamang timailhan sa kalampusan sa kurso ug miingon, “Kinahanglan mahibalo niana ang mga ginikanan; Ang report card dili lamang usa ka timailhan sa kalampusan o kapakyasan sa bata, apan usa usab ka timailhan sa iyang pag-apil sa mga leksyon, sa iyang relasyon sa iyang mga higala ug magtutudlo, sa mga leksyon nga interesado siya o dili, sa iyang kinaiya sa eskwelahan ug pagkat-on. Niini nga pagsabut, kung ang mga bata makakuha og report card, ang pagtutok lamang sa mga nota mahimong makapugong kanato sa pagtan-aw sa ubang mga kinaiya sa bata. Tungod niini nga hinungdan, ang report card dili angay isipon lamang nga usa ka kalampusan sa kurso. Sa samang higayon, bisan tuod ang mga grado sa estudyante nagpakita sa kalampusan sa eskwelahan, ang mga aspeto nga dili malampuson wala magpasabot nga sila dili mahimong malampuson sa ubang mga dapit.
“Ayaw pakiglalis atubangan sa bata!”
Gipasiugda ni Özkaya nga ang mga ginikanan kinahanglan nga dili makiglalis sa mga estudyante tungod sa dili malampuson nga mga report card ug miingon, "Ilabi na ang ubang mga ginikanan nagbasol sa usag usa imbes nga susihon ang mga hinungdan sa kahimtang sa ilang mga anak. Ang mga amahan nagtan-aw sa mga inahan isip mga magtutudlo sa panimalay, ug ang mga inahan nagtan-aw sa mga amahan isip mga prinsipal sa eskwelahan. Pananglitan; Mabasol sa amahan ang inahan tungod sa wala pagtudlo sa bata og leksyon, ug ang inahan tungod sa dili igo nga pagpugong sa bata. Niini nga kaso, ang mga bata sa elementarya mobati nga mas sad-an, depress, dili malipayon, nagpanuko sa pagkat-on; Sa laing bahin, ang mga bata sa hayskul mas lagmit nga makasugat og negatibo nga mga lamesa sa pamatasan.
"Kinahanglan buhaton ang mga lakang aron masulbad kini"
Ang Specialist Psychologist nga si Begüm Özkaya mipahayag nga ang estudyante dili lamang ang responsable sa dili maayo nga report card ug miingon, "Dugang pa, kinahanglan nga mahibal-an nga ang bata dili lamang ang responsable sa dili maayo nga report card ug kinahanglan nga ipaambit kini nga responsibilidad. uban sa bata. Kinahanglang himuon ang mga lakang aron makit-an ug masulbad ang mga hinungdan sa pagkapakyas sa eskuylahan sa bata. Kini nga mga rason; personal nga mga kinaiya, mga rason nga may kalabutan sa pamilya, ug mga rason nga may kalabutan sa eskwelahan.
“Pasagdi ang ilang mga ginikanan nga mosunod niini nga dalan”
Gipunting ni Özkaya nga ang sayup nga mga reaksyon o pamaagi makaapekto usab sa umaabot nga kinabuhi sa edukasyon sa estudyante ug miingon;
“Ang paagi nga angay sundon sa mga ginikanan mao ang mosunod. Kinahanglan nimong sugdan ang panag-istoryahanay pinaagi sa pag-apresyar kanila. Unya, ang mga hinungdan sa dili maayo nga mga grado kinahanglan nga imbestigahan ug kung unsa ang mahimo aron matul-id kini nga kahimtang kinahanglan nga magdesisyon kauban ang bata. Ang report card sa imong anak dili angay gamiton nga rason sa pagpanghambog o pagpakaulaw sa uban. Ang ubang mga pamilya mahimong modangop una sa pinansyal nga ganti. Makapili sila sa pagpalit sa mga dulaan, bisikleta, mga dula sa kompyuter nga gusto sa bata. Ang unang ganti kinahanglan nga binaba, sama sa pag-ingon 'maayong pagkabuhat' ug pagpahalipay. Human niana, madawat usab ang mga ganting pinansyal nga haom sa iyang edad. Siyempre, dili angayng kalimtan nga ang mga gasa nga adunay taas nga kantidad sa kuwarta dili makaamot sa pagkat-on ug kalamposan sa eskuylahan.”
“Ang holiday nagpasabot ug pahulay”
Sa katapusan, gibadlong ni Özkaya nga ang bakasyon nagpasabut og pahulay ug miingon, “Usahay ang mga ginikanan makalimot nga ang bakasyon nagpasabut og pahulay. Alang kanila, ang bakasyon mahimong usa ka giplano nga proseso, kasagaran human sa pagtul-id sa dili maayo nga mga grado. Apan, bisan kon ang mga report card sa mga bata dili maayo, sila kinahanglan nga mopahulay alang sa usa ka bahin sa holiday. Kung adunay mga homework nga gihatag tungod sa pagbalik-balik sa kurso o make-up, o tungod kay kini nga holiday usa ka tunga-tunga sa termino, mas tukma nga magsugod dayon pagkahuman sa holiday. Isip usa ka ginikanan, ang mga reaksyon nga imong ihatag sa imong anak makaapekto usab sa ubang pagkat-on sa bata. Ang dili paghadlok sa mga bata nga makadawat ug bag-ong impormasyon ug pagdasig kanila sa pagbuntog sa mga kalisdanan nga ilang giatubang makatampo sa pagpauswag dili lamang sa ilang kalamposan sa ilang mga tuig sa edukasyon, kondili sa ilang kalidad sa kinabuhi.”
Mahimo nga una nga mokomentaryo