Ang Ministro sa Nasyonal nga Edukasyon nga si Mahmut Özer mitambong sa "Paggamit sa Teknolohiya, Mga Problema, Solusyon ug Pagpauswag sa Kontento", diin ang mga epekto sa pagbag-o sa teknolohiya sa katilingban gihisgutan.
Ministro Özer; Ang "Paggamit sa Teknolohiya" giorganisar aron hisgutan ang mga pag-uswag sa teknolohiya nga nakaagi sa lainlaing mga pagbag-o sa tibuuk nga proseso sa kasaysayan, aron mahibal-an ang kahimtang sa Turkey, susihon ang mga epekto sa pagbag-o sa teknolohiya sa katilingban, susihon ang mga digital nga sulud, pag-access sa mga sulud ug ang konsepto sa social engineering. base niini nga mga sulod, sa pag-ila sa mga problema ug sa pagsugyot og mga solusyon niini nga mga problema. Namulong sa workshop nga gipahigayon sa Istanbul, si Ministro Özer miingon nga ang dagkong mga lakang gihimo sa edukasyon sa Turkey sa miaging baynte ka tuig ug gipunting nga ang Turkey misulod sa panahon sa universalization, diin ang mga nasud sa OECD nahuman sa 1950s, sa unang higayon sa milabay nga baynte ka tuig aron makaabot sa 'Turkey Century'.
"Daghang pagpamuhunan ang gihimo aron masiguro nga ang mga bata sa kini nga nasud dali nga maka-access sa edukasyon sa tanan nga lebel sa edukasyon, gikan sa pre-school hangtod sa taas nga edukasyon." Si Özer miingon, "Dugang pa niini nga mga pamuhunan, ang importante kaayo nga sosyal nga mga palisiya gipatuman usab aron mapalig-on ang pagkaparehas sa oportunidad, ilabi na sa edukasyon, nga mao, ang paglakip sa mga katingad-an nga gureba sa mga proseso nga dili biyaan kini sa ilang kapalaran." ingon siya.
Namatikdan ni Özer nga ang katumbas sa sosyal nga mga palisiya sa miaging napulog siyam ka tuig sa edukasyon, gikan sa kondisyon nga tabang sa edukasyon hangtod sa libre nga pagkaon, gikan sa libre nga mga libro hangtod sa mga iskolar, mao ang 2022 bilyon nga lira sa 525. Sa pikas bahin, gipahayag ni Özer nga ang mga anti-demokratikong gawi sama sa babag sa headscarf ug coefficient nga aplikasyon sa pag-access sa edukasyon giwagtang usab, ug giingon, "Kini nga nasud nakasinati kaayo nga dramatiko ug sakit nga mga butang sama sa pagdumala sa labing kabus nga mga bahin sa bokasyonal. edukasyon, pagpugong sa bertikal nga paglihok sa sosyal nga mga klase, ug pagbutang og mga babag sa atubangan sa mga bata niini nga nasud gikan sa pagkat-on sa ilang relihiyon ug relihiyon." "Sa miaging baynte ka tuig, sa panaghiusa ug panaghiusa, ubos sa pagpangulo sa atong Presidente, nasulbad namo kini nga mga problema, gihimo kini nga mga pamuhunan sa madali ug gibuntog kini nga mga proseso sa usag usa, ug ang imprastraktura sa edukasyon sa transisyon ngadto sa 'Turkey Century' nahuman na." ingon siya.
"Among dugangan ang mga rate sa pag-eskwela sa Turkey ngadto sa 99 porsyento"
Sa pagpaambit sa mga detalye sa mga rate sa pag-eskwela, si Özer mipadayon ingon sa mosunod: "Sayon ra isulti... Ang rate sa pag-eskwela sa edad nga singko miuswag gikan sa 11 porsyento ngadto sa 99 porsyento, ang rate sa pag-eskwela sa elementarya miuswag gikan sa 99,63 porsyento, ang rate sa pag-eskwela sa sekondarya miuswag gikan sa 99,44 porsyento, ang rate sa pag-eskwela sa hayskul miuswag gikan sa 44 porsyento ngadto sa 95 porsyento. ” Kini migawas. Among i-follow up kadtong 280 ka libo nga mga batan-on nga wala maka-enrol ug nabiyaan sa edukasyon, tagsa-tagsa, sa tanang lebel sa edukasyon, makigkita sa ilang mga pamilya, makigkita kanila ug mangita sa labing angay nga kapilian alang kanila, ug dugangan ang rate sa pag-eskwela sa high school ug sekondarya nga edukasyon ngadto sa 99 porsyento sa katapusan sa Marso. Determinado kami niini. Busa, kutob sa Marso 2023, atong madugangan ang mga rate sa pag-eskwela sa tanang lebel sa edukasyon ngadto sa 99 porsyento sa unang higayon sa kasaysayan sa Republika sa Turkey. Sa pagbuhat niini, wala nato ibaliwala ang kalidad sa edukasyon. Kung ang unang lakang sa patas nga oportunidad sa edukasyon mao ang pag-access sa edukasyon, ang ikaduhang lakang mao ang pagsiguro nga ang tanan adunay access sa kalidad nga edukasyon. Ang Turkey migawas gikan sa matag siklo pinaagi sa kanunay nga pagdugang sa mga marka ug ranggo niini sa internasyonal nga mga survey sa kalampusan sa estudyante. Sa ato pa, samtang gisiguro ang massification, padayon usab kini nga nagpauswag sa kalidad. ”
Nag-ingon nga ang Ministri sa Nasyonal nga Edukasyon naghimo sa mga paningkamot sa pagbansay sa mga kwalipikado nga tawhanon nga kahinguhaan nga gikinahanglan sa merkado sa pamuo, kauban ang mga pag-uswag sa bag-ohay nga mga tuig, giingon ni Özer nga sila kanunay nga nagtrabaho aron madugangan ang kalidad sa edukasyon sa bokasyonal nga edukasyon ug uban pang natad. Si Özer miingon, "Ang among mga sentro sa siyensya ug art mao ang mga yunit sa edukasyon nga naghatag dugang nga suporta aron mapalambo ang mga talento sa mga estudyante nga adunay espesyal nga talento sa akademiko ug arte. Ang gidaghanon sa among mga sentro sa siyensya ug arte 185 sa tibuok Turkey duha ka tuig na ang milabay. Gusto namo nga kining mga bataa, among malampusong mga anak, dili mobiyahe og 50 kilometros o 100 kilometros ngadto sa laing distrito aron maka-access sa siyensiya ug arte. Mao nga gidugangan namon kini nga numero sa 2022 kaniadtong 379. Ang among katuyoan sa 2023 mao ang pagpalapad sa mga sentro sa syensya ug art sa tanan namon nga mga distrito. Sa laing pagkasulti, ang pagtukod ug siyensiya ug art center sa matag distrito.” miingon.
Usa ka kultura sa intelektwal nga kabtangan ang gipakaylap sa batakan ug sekondarya nga edukasyon
Gipasiugda ang kahinungdanon sa intelektwal nga kabtangan ug mga katungod sa industriya sa iyang pakigpulong, si Ministro Özer nag-ingon nga ang mga lugar diin ang mga naugmad nga mga nasud labing namuhunan mao ang intelektwal nga kabtangan, mga modelo sa utility, pagrehistro sa trademark ug mga patente ug giingon, "Kung dili naton mapakaylap ang usa ka kultura nga may kalabotan sa intelektwal. propyedad sa batakang edukasyon ug sekondarya nga edukasyon, mamahimo lang kitang passive nga mga tawo nga mogamit sa teknolohiya." dili paggamit niini sa ingon nga paagi; "Dili mahimo alang kanamo ang pagpadako sa mga henerasyon nga nagpatunghag teknolohiya." naghimo sa iyang assessment.
Gipadayon ni Özer kini nga hilisgutan sama sa mosunod: "Mao nga nakigtambayayong kami sa Turkish Patent and Trademark Office. Sa miaging napulo ka tuig, ang kasagaran nga gidaghanon sa mga produkto nga narehistro sa mga estudyante ug ilang mga magtutudlo sa Ministry of National Education mao ang 2.9. Uban sa dungog sa atong Presidente, una namong giablihan ang 50 ka R&D centers. Unya nasinati namo ang usa ka seryoso nga dili pormal nga proseso sa edukasyon bahin sa intelektwal nga kabtangan sa mga sentro sa siyensiya ug arte, unya sa mga hayskul sa siyensiya, ubang mga hayskul, batakang edukasyon ug sekondaryang edukasyon. Samtang nagtakda sa mga target alang sa 2022, 'Atong irehistro ang 2022 ka mga produkto sa 7 ug i-komersyal ang 500 niini.' ingon ko. Niadtong 50, narehistro namo ang 2022 ka mga intellectual property ug gikomersyal ang 8 niini. Ang sistema sa edukasyon, nga pasibo sa kultura nga 'dili nimo mahimo, dili nimo mahimo, dili kini mahitabo...', mibarog nga tarong. Basta ipadayon nimo kini, wala’y problema nga dili nimo masulbad. "Nalabaw na namon ang tanan nga mga target nga among gitakda alang sa 300."
Nagtudlo sa mga kalampusan nga nahimo sa digitalization, si Özer miingon, "Una, adunay EBA; Adunay importante kaayo nga mga kontribusyon. Aron masuportahan ang among mga magtutudlo, nagtukod kami usa ka platform sa network sa IT alang sa mga magtutudlo sa unang higayon: Teacher Information Network (ÖBA). Nakaabot kami sa usa ka talagsaon nga rate sa paggamit. Sa laing pagkasulti, ang ÖBA adunay simboliko kaayo nga kahulogan sa mga termino sa pagpakita kung unsa ka bililhon ang paghimo sa digital nga sulud. "Ang among katuyoan sa 2022 mao nga ang tanan nga mga magtutudlo makadawat usa ka average nga 120 ka oras nga pagbansay, ug salamat sa ÖBA, nakaabot kami sa 250 ka oras." mipaambit sa iyang kahibalo.
"Ang plataporma sa Pagsuporta sa Estudyante ug Magtutudlo nakaabot sa 15 milyon nga tiggamit sa duha ka bulan"
Gipasiugda nga ang laing elemento mao ang Student and Teacher Support (ÖDS) nga plataporma, gipahinumdoman ni Özer nga 2022 ka milyon nga auxiliary resources ang gihatag sa tanang estudyante nga walay bayad sa unang higayon sa 2023-160 academic year ug miingon, "Unya kami miingon, ' Dili kini igo. Magtukod kita og usa ka indibidwal nga sistema nga nagtugot sa pag-uswag, usa ka digital nga sistema...' Ingon niini ang pagkahimo sa ÖDS. Naghimo kami usa ka digital nga plataporma nga nagtugot sa mga estudyante nga mahibal-an ang ilang kaugalingon nga lebel ug padayon nga molambo. Nakaabot kini sa 2 milyon nga tiggamit sa 15 ka bulan. ” ingon siya.
Sa pag-ingon nga ang ikatulo nga titulo mahitungod sa matematika, si Özer miingon nga ang aksyon gihimo aron sa paghimo sa mas makatarunganon nga basehan sa relasyon sa matematika. Niini nga konteksto, gipatin-aw ni Özer ang mga pag-uswag bahin sa Mathematics Digital Platform ug giingon: "Sa 2023, ilakip namon ang tulo ka bag-ong digital platform sa sistema sa edukasyon. Una, ang atong lumad nga pinulongan kay Turkish. Kini usa ka digital nga plataporma nga nagsuporta sa mga tawo sa pagpalapad sa ilang bokabularyo nga adunay daghang mga kapanguhaan bahin sa Turkish nga nagdala sa kultura. Ang ikaduha kay digital platform sa English... Ang ikatulo kay digital platform nga gitawag og HEMBA, diin ang tanang public education center courses para sa mga adults ma-access sa mga citizens isip digital platform. Sa laing pagkasulti, isip Ministeryo, naningkamot kami sa paghimo sa digital content, aron suportahan ang mga magtutudlo, estudyante ug ginikanan nga adunay edukasyon pinaagi sa digital nga mga plataporma, ug sa madali nga paghiusa sa tanang matang sa mga produkto sa teknolohiya ngadto sa edukasyon ug pagbansay.
Sa paghatag og gibug-aton nga ang pagkaadik kinahanglan nga tagdon sa tanan nga mga digital nga proseso, si Özer miingon, "Kinahanglan namon nga hatagan ug gahum ang among mga batan-on ug dugangan ang ilang kahibalo. Kami, isip mga sundalo sa Turkish nga siglo, sa usa ka bahin, isip aktibong mga prodyuser sa teknolohiya, isip mga sundalo sa kalibutan sa edukasyon, maningkamot, among himoon ang among mga anak nga makabenepisyo gikan sa tanang matang sa mga oportunidad sa teknolohiya, apan kami himoa usab sila nga lig-on batok sa mga kadaot niini, labi na ang mga babag sa atong geograpiya ug kini nga katilingban nga gikan sa atong relihiyon.Kinahanglan kanunay natong suportahan sila sa paagi nga makabayaw kanila. Unsaon nato sa pag-edukar ang atong mga anak ug pagpanalipod kanila batok sa mga kapeligrohan pinaagi sa pagtinabangay diha sa panaghiusa? Hinaut nga madawat namo ang mapa sa dalan alang niini gikan kanimo sa pagtapos niini nga workshop. “Daghang salamat kaninyong tanan.” Gitapos niya ang iyang pakigpulong uban niining mga pulong:
Mahimo nga una nga mokomentaryo