Ang Ministro sa Nasyonal nga Edukasyon nga si Yusuf Tekin mipahayag nga ang bag-ong draft sa kurikulum masuspinde ugma sa hapon aron ipaambit sa publiko.
Gipahayag ni Tekin nga ang mga opinyon ug sugyot bahin sa bag-ong kurikulum nga ginganlag "Turkey Century Education Model" mahimong ipaambit sa "gorusoneri.meb.gov.tr".
Samtang naghimo og mga pahayag bahin sa bag-ong kurikulum, si Ministro Yusuf Tekin mipahalipay sa mga bata sa Abril 23 National Sovereignty ug Children's Day sa makausa pa ug natandog ang grabe nga mga kalihokan nga giandam sa Ministeryo bahin sa holiday.
Gipunting ang importansya sa duha ka espesyal nga mga sesyon sa representante nga ilang gihimo uban sa mga bata sa makasaysayanon nga Unang Parliamento kagahapon, si Tekin miingon nga ang mga bata, kinsa unang nag-reenact sa sesyon niadtong Abril 23, 1920, nagpakita nga sila madasigon nga nanalipod sa ilang mga katigulangan, mga tigulang ug ang founding. pilosopiya sa estado, ug ang ikaduhang sesyon sa hapon nga gitawag ug "23 Abril 2071" Siya mipahayag nga sa sesyon, ang panglantaw sa mga bata sa kinabuhi human sa gibana-bana nga 50 ka tuig gipadayag.
Gipunting ang pagtagad sa kahinungdanon sa mga hilisgutan nga gipili sa mga bata alang sa umaabot sa mga termino sa pagpadayag sa ilang mga gilauman, gipasiugda ni Tekin nga, ingon nga Ministeryo, ang mga bata kinahanglan dili mahulog sa luyo niini nga mga gilauman o mga kalagmitan.
"Kung magpabilin kita sa luyo nila, ang kurikulum ug edukasyon wala’y kahulogan. "Kinahanglan nga makahimo kita sa pagdrowing og mga panan-aw alang sa atong mga anak ug mapalambo ang ilang mga imahinasyon bahin sa umaabot." Gipasiugda ni Tekin nga kung kining tanan gikonsiderar nga managsama, ang mga pagtuon sa kurikulum nagpakita usab niini nga uso.
Ang sistema nag-uswag aron pag-analisar sa kasayuran kaysa pag-access niini.
Sa pangutana bahin sa panguna nga pokus sa bag-ong mga pagtuon sa kurikulum nga gitawag nga "Modelo sa Edukasyon sa Siglo sa Turkey", gipunting ni Minister Tekin ang panginahanglan sa pagbag-o sa mga kurikulum sulod sa pipila nga mga kalendaryo.
Gipasiugda ni Tekin nga ang mga pag-uswag sa kalibutan ug sa nasud ug ang kasayon sa mga gigikanan sa kasayuran naghimo nga kinahanglan nga hunahunaon pag-usab ang kurikulum sa tibuuk kalibutan uyon sa tanan niini nga mga proseso ug giingon, "Kung dili nimo kini buhaton, imong buhaton. dili makahimo sa bisan unsa nga pag-uswag sa kalibutanon nga sukod ug ikaw mabiyaan sa edukasyon sa atong mga anak sa nasud." naghimo sa iyang assessment.
Gihimo ni Minister Tekin ang mosunod nga mga pahayag sa iyang pagtimbang-timbang sa nag-unang axis sa mga pagtuon sa kurikulum:
“Aron makamugna og usa ka palibot diin ang atong mga anak makalantaw sa unahan uban ang labaw nga pagsalig, makapalambo sa ilang kaugalingon nga mas maayo, ug makapalambo ug makaamgo sa ilang mga damgo uban sa kahibalo nga ilang naangkon. Pinasukad niini, ang among una nga pilosopiya mao ang pagbag-o sa pilosopiya sa among sistema sa edukasyon aron mahatagan ang mga estudyante sa pag-analisar sa kasayuran nga ilang nakuha pinaagi sa pag-angkon og mga kahanas kaysa pag-access sa kahibalo ug aron makatampo sa pagpauswag sa kini nga mga damgo. Busa, kini ang nag-unang axis sa mga pagtuon sa kurikulum. Sa laing pagkasulti, gusto namo nga ang among mga anak nga matinud-anon sa ilang esensya ug mga mithi, apan kinsa makakompetensya sa mga ehemplo sa kalibutan, nga makahimo sa pagpalambo sa ilang kaugalingong mga damgo. Gusto namon nga ang mga bata makahimo sa pagdamgo aron mabag-o ang sunod nga siglo ngadto sa 'Türkiye Century'. Busa ang among kurikulum mohaum niining duha ka mga wasay.”
Gipahayag ni Minister Tekin nga ilang gihubit ang ngalan sa bag-ong kurikulum nga "Modelo sa Edukasyon sa Siglo sa Turkey" tungod niini nga mga hinungdan ug miingon, "Kami naningkamot sa paghimo og usa ka talagsaon nga modelo pinaagi sa pagpahimulos sa unibersal, internasyonal nga mga modelo ug pagbutang sa among kaugalingong mga mithi. sa sistema." miingon.
"Ang mga pagtuon sa kurikulum mao ang produkto sa napulo ka tuig nga trabaho, dili ang katapusan nga tuig"
Kung gipangutana bahin sa mga yugto sa pag-andam sa kurikulum, gipatin-aw ni Minister Tekin nga ang pagsugod sa mga pagtuon sa kini nga hilisgutan nagsugod sa daghang mga tuig ug nga ang pagbag-o sa kurikulum sa 2017 usa ka una nga lakang padulong niini.
"Busa, adunay usa ka komprehensibo nga iskedyul sa trabaho, sugod sa 2013, nga nagdala kanamo sa mga teksto nga among naabot karon." Gipahayag ni Tekin nga sa panahon niini nga proseso, gihimo ang taas nga pagbinayloay sa mga panan-aw, gihimo ang mga pagtuki base sa mga pamalandong sa publiko, ug gihimo ang mga miting.
Nag-ingon nga nadawat nila ang tanan nga kini nga akumulasyon ingon mga datos sa mga bulan sa ting-init sa miaging tuig ug nga sila nagtrabaho aron ma-systematize kini nga datos, gihatag ni Tekin ang mosunud nga kasayuran bahin sa mga pagpangandam nga gihimo:
"Kapin sa 20 ka mga workshop ang gihimo kung giunsa ang pagbag-o sa kurikulum sa kini nga proseso lamang. Pagkahuman, ang mga grupo nga naporma alang sa matag kurso naghimo og gatusan ka mga miting ug nahuman ang mga pagpangandam sa kurikulum nga among ipahibalo. Sa kinatibuk-an, niining panahona, nga mao, wala nako ihap ang miaging bahin, nagpahigayon kami og mga miting uban sa labaw sa 1000 ka mga magtutudlo ug mga akademiko sukad sa mga bulan sa ting-init. 260 ka mga akademiko ug kapin sa 700 sa among mga higala sa magtutudlo ang regular nga mitambong niini nga mga miting. Gawas niini, aduna usab mga akademiko ug magtutudlo kansang mga opinyon among gikonsulta. Kung atong tagdon kining tanan, labaw pa sa 1000 sa atong mga higala ang nagtinabangay. Ingon usab, ang tanan nga mga yunit sa sentral nga organisasyon sa Ministri nagpahayag nga usa ka pagpalihok sa kini nga isyu.
Gipasalamatan ni Minister Tekin ilabina ang mga General Directorates sa Basic Education, Secondary Education, Vocational Technical Education ug Religious Education alang sa ilang mga paningkamot sa mga pagtuon, ug ang Kapangulohan sa Board of Education and Discipline alang sa ilang grabeng paningkamot sa pagsusi sa giandam nga mga programa.
"Ang bag-ong kurikulum masuspinde ugma, gusto namon nga magtinabangay sa tanan"
Si Tekin namahayag nga ilang ablihan ang bag-ong curriculum sa public evaluation ug niingon, "Hopefully, we will share it with the public tomorrow afternoon." Naghimo siya og pahayag.
Sa pag-ingon nga ang mga pultahan sa Ministry of National Education bukas sa mga stakeholder o bisan kinsa nga gusto nga mahimong stakeholder, si Tekin miingon: Gusto namon nga magtinabangay sa tanan. "Gusto ko nga makatampo sa mga proseso sa edukasyon ug pagbansay sa nasud." Sugod ugma sa hapon, mag-ambit mi og pagtuon nga bukas sa mga unibersidad, academician, non-government organizations, unyon, organisasyon nga nagtrabaho sa natad sa edukasyon, politiko, burukrata ug uban pa. Human sa pagpaambit, bisan kinsa sa mga tawo nga bag-o lang nakong gihisgutan mahimong mopaambit sa ilang mga opinyon ug sugyot pinaagi sa pag-adto sa 'gorusoneri.meb.gov.tr'.
Si Minister Tekin, sa pangutana kung unsa kadugay ang kurikulum magpabilin nga gisuspinde, miingon, "Ang among plano usa ka semana. Kung ang mga sugyot ug mga opinyon magpadayon nga kusog nga moabut, mahimo naton lugwayan ang panahon, apan tungod kay kini gihisgutan sa dugay na nga panahon, akong gihunahuna nga ang tanan adunay kasinatian ug pagpangandam sa kini nga isyu. Malipay kami kung ipaambit nila kini kanamo niining panahona. Kung magpadayon ang grabe nga pagbinayloay sa mga panan-aw, naa kita sa posisyon nga lugwayan ang panahon. Ang among plano karon alang sa usa ka semana nga panahon sa pagsuspinde. "Sa katapusan sa usa ka semana, atong usbon ang modelo subay sa pinakabag-o nga pagsaway, opinyon, sugyot ug mga bahin sa atong Board of Education ug aprobahan kini alang sa pagpatuman." ingon siya.
"Among gisagop ang usa ka participatory approach"
Si Minister Yusuf Tekin mipahayag nga ang pagbag-o sa kurikulum maoy kataposang teksto ingong resulta sa 10 ka tuig nga inanayng pag-uswag ug miingon: “Kini; Ang gihimo karon dili angay isipon nga usa ka komprehensibo nga pagbag-o. Kini usa ka punto nga anam-anam nga naabot isip resulta sa usa ka proseso... Ang matag usa sa anam-anam nga mga pagbag-o nga gihimo sa miaging mga tuig mao ang tinuod nga mga elemento nga nagpakaon ug nagkompleto niini nga proseso. "Ang tanan niini nga mga pagbag-o mahimong usa ka komprehensibo ug katapusan nga pagbag-o nga nagtukod niini." miingon.
Gipahayag ni Tekin nga nagpahigayon sila og daghang mga miting bahin sa mga pagtuon sa kurikulum ug gisagop ang usa ka "partisipasyon" nga pamaagi sa sulud, pilosopiya ug proseso sa pagtukod; Niini nga konteksto, iyang gipunting nga nahibal-an niya pag-ayo ang iyang kagahapon, na-internalize kini, adunay mga mithi sa kalibutan, ug adunay mga kinaiya nga makigkompetensya sa kalibutan, ug miingon: "Sa walay duhaduha, adunay mga pagsaway ug mga sugyot sa opinyon sa publiko bahin niini nga isyu. Ang isyu sa edukasyon dili usa ka butang nga dali ra mauyonan sa mga tawo. Sukad nga nahimo kong ministro, bisan sa mga grupo nga mibisita kanako, adunay mga isyu nga dili sila magkauyon ug dili magkauyon sa ilang kaugalingon. Sa kini nga kaso, mahimong adunay mga pagsupak ug pagsaway sa teksto nga among giandam. Nakita nako kini nga natural kaayo tungod kay ang edukasyon usa ka natad. Kini sa pagkatinuod nagpadato sa edukasyon. Dili ko kini isulti ingon usa ka pagsaway. Kami naningkamot sa paghimo sa usa ka sosyal nga kaayohan pinaagi sa pag-asimilasyon sa tanan niini nga mga ideya. Ang sosyal nga denominador nga atong gihimo kay tinuod nga gitukod sa minimum nga komon nga basehan diin ang tanan niini nga mga panglantaw mahimong magkauyon. Kung tan-awon nato, nalipay ko. Manghinaut ko nga kini mahimong mapuslanon alang sa atong mga anak.
Ipatuman kini sa hinay-hinay
Gipahayag ni Minister Tekin nga ang bag-ong kurikulum ipatuman sa hinay-hinay sugod sa sunod nga tuig sa akademiko.
Sa pag-ingon nga dili nila gusto nga motungha ang lain-laing mga reklamo kung ang bag-ong kurikulum, nga usa ka komprehensibo nga pagbag-o, ipatuman sa tanan nga lebel sa edukasyon ug pagbansay ug sa tanan nga lebel sa grado, si Tekin miingon, "Ang programa nga among giandam ipatuman sa unang ang-ang. sa matag lebel. "Magsugod kami sa pagpatuman sa among bag-ong programa sa sunod nga Septyembre sa upat ka lebel sa grado: pre-school, elementarya sa unang grado, sekondarya sa ikalima nga grado ug sa ikasiyam nga grado sa hayskul." mihimo sa pamahayag.
Sa pag-ingon nga ang Lupon sa Edukasyon dili modawat sa mga aplikasyon sa textbook karong tuiga alang sa mga klase diin mahitabo ang anam-anam nga transisyon, si Tekin miingon, "Ang mga libro alang niini nga mga klase direktang gisulat sa mga may kalabutan nga kinatibuk-ang direktor. Mao nga, kini ang punto diin gibati nga natural alang sa usa ka proseso nga among gisugdan sukad sa Septyembre. ingon siya.
Giila ang siyam ka matang sa literasiya
Kung gipangutana bahin sa sagad nga panan-aw sa kurikulum, gipahayag ni Minister Tekin nga ipaambit nila ang mga teknikal nga detalye sa kurikulum nga masuspinde sa miting sa paglansad.
Si Minister Tekin, kinsa gipangutana mahitungod sa mga inobasyon sa literacy sa kurikulum, mipasabut sa hilisgutan sa kurikulum nga giandam gikan sa usa ka kinatibuk-ang panglantaw sama sa mosunod: Kami nakaila sa siyam ka matang sa literacy: information literacy, digital literacy, financial literacy, visual literacy, cultural literacy, citizenship literacy, data literacy, sustainability literacy ug art literacy. Sa tinuud, ang among gipasabut dinhi mao nga ang among mga anak adunay igo nga mga kapanguhaan aron maka-access sa kasayuran, apan gusto namon hatagan ang among mga anak sa kahanas sa pagbasa sa kasayuran nga ilang nakuha sa husto. Ang sukaranan nga pilosopiya sa kalihokan ania na usab ...
"Uban sa bag-ong kurikulum, mibalhin ka gikan sa usa ka sistema nga gibase sa pagkuha sa kahibalo ngadto sa usa ka sistema nga gibase sa pagkuha sa kahanas. Unsaon nimo pagtimbangtimbang niini? Gipatin-aw ni Minister Tekin nga kung ang curriculum itandi sa mga sistema sama sa Program for International Student Assessment (PISA) ug ang International Mathematics and Science Trends Survey (TIMSS) nga gipatuman sa Organization for Economic Co-operation and Development (OECD), usa ka seryoso problema ang nasugatan.
Gipahayag ni Tekin nga sa mga pagtandi nga nakabase sa nasud nga ilang gihimo sa daghang mga hilisgutan, ilang nakita nga ang kurikulum hapit 2 ka beses nga mas bug-at kaysa sa mga katumbas niini, ug miingon, "Nakita ko kini nga natural tungod kay sa mga panahon nga lisud ang pag-access sa kasayuran, 'Mga bata. kinahanglan usab nga adunay access niini nga impormasyon.' Kanunay kini nga gilakip sa kurikulum, apan sa paglabay sa panahon, samtang kini nga mga nasud nagbag-o sa ilang mga kurikulum, ilang gitangtang kini, gikunhuran ug gitunaw kini, pinasukad sa kadali sa pagkuha sa kasayuran. Sa dihang among gitan-aw ang among katapusang miting, among gitandi kini sa Japan ug England ug nakita nga ang among mga resulta sa pagkat-on mas taas og 50 porsyento. Kini nagdala kanato sa konklusyon nga ang atong mga anak dili makaangkon sa mga kalamposan nga gusto nato nga ilang maangkon sa himsog nga paagi.” naghimo sa iyang assessment.
Gipahayag ni Minister Tekin nga ang gikarga nga kurikulum nagmugna og mga kalisud sa pagkab-ot sa mga resulta, ug sa publiko nagpahayag, "Ang mga bata dili makakat-on niini nga hilisgutan." Siya miingon nga sila nag-atubang sa maong mga pagsaway.
Usa ka world-class nga kurikulum
Gipasiugda nga ang bisan unsa nga gitudlo sa kalibutan gilakip sa kurikulum, ug pagbalhin sa tanan nga uban pa aron makig-uban, undergraduate ug graduate nga edukasyon, nga mga progresibo nga proseso sa edukasyon, nagpasabut nga pagtunaw, giingon ni Tekin nga dili kini angay alang sa katakus sa mga bata sa pag-angkon sa kahibalo sa akademiko.
Sa pag-ingon nga nakadawat siya og mga opinyon sa binulan nga rutina nga mga miting sa kwarto sa mga magtutudlo nga ang sinemana nga oras sa leksyon kinahanglan nga dugangan aron mabansay ang kurikulum, si Tekin miingon, "Kung gibutang namon kini sa usag usa, kinahanglan adunay usa ka average nga senemana nga karga sa leksyon. sa 60-70 ka oras. Karon nga kini dili mahimo, unsa ang kinahanglan nga buhaton mao ang klaro. Niini nga diwa, among gipailalom ang among kurikulum ug mga programa sa usa ka seryoso nga proseso sa pagtunaw. Walay kapuslanan ang pagtangtang sa gibalikbalik nga impormasyon ug pagsubli sa samang mga topiko tulo o upat ka beses o labaw pa sulod sa 12 ka tuig nga pinugos nga edukasyon. Ikaduha, walay kapuslanan ang pagpaambit sa impormasyon sa atong mga anak nga mahimong maglisod sila sa pagkuha lapas pa sa ilang academic competencies o academic positions. Nahimo usab kini nga wala kinahanglana. Sa pagkonsiderar niining tanan, nakasulod kami sa 35 porsyento nga pagtunaw sa kurikulum. ingon siya.
Sa pag-ingon nga walay pagkunhod sa senemanang mga oras sa leksyon uban sa bag-ong kurikulum, si Tekin miingon, "Sa pagkakaron, kami naka-focus lamang sa pag-usab sa among mga programa sa paagi nga makahimo sa nakuha nga kahibalo ngadto sa mga kahanas kay sa pag-angkon sa kahibalo." miingon.
Ang in-service nga pagbansay nagsugod alang sa mga magtutudlo
Gitubag ni Minister Tekin ang pangutana bahin sa kung giunsa ipatuman sa mga magtutudlo ang bag-ong programa: "Ang among Kinatibuk-ang Direktor sa Pagbansay ug Pag-uswag sa Magtutudlo, mga may kalabotan nga departamento sa edukasyon ug pagbansay, ug ang Lupon sa Edukasyon ug Disiplina nagmugna usa ka kalendaryo alang sa among mga higala sa magtutudlo aron makaagi sa in- proseso sa pagbansay sa serbisyo, sugod sa higayon nga makompleto nato ang katapusang proseso sa pag-apruba sa mga programa." . "Sa diha nga ang mga programa maaprobahan, ang kalendaryo ipatuman ug gikan karon hangtud sa Septyembre, kita magsugod sa usa ka seryoso kaayo nga in-service nga proseso sa pagbansay-bansay alang sa atong mga higala magtutudlo mahitungod sa lohika, pilosopiya ug pagpatuman sa bag-ong programa." tubag niya.
Gipahayag ni Ministro Tekin nga ang mga bag-ong lugar ug mga workshop pagaplanohan sa mga eskuylahan aron ipatuman ang mga programa sa aplikasyon sa kurikulum, ug himuon nila ang mga lugar sa aplikasyon nga labi ka grabe sa bag-ong mga plano sa eskuylahan, ug giingon, "Hinaut nga, kini nga proseso mahimong mahuman sa pipila ka tuig ug ang atong mga anak adunay mga workshop sa aplikasyon ug mga lugar sa aplikasyon diin magamit nila ang teoretikal nga kahibalo nga ilang nakuha sa mga leksyon." "Naa usab sila." miingon.